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教学团队建设
      任教15年来,忠诚党和人民的教育事业,潜心于教学及科学研究,爱岗敬业,教书育人,为人师表;为人正直,作风正派,富有较强的团结协作精神,自觉帮助青年教师成长。作为园艺系副主任,积极进行教学团队建设,双师结构教学团队作用明显,成效显著:
       1.根据专业特点,搭建教学团队
       结合教师专业特点及园艺系专业特点,搭建园艺技术专业教学团队、测绘工程技专业术教学团队和园林技术专业教学团队,其中园林技术专业教学团队2014年被评为院级教学团队;结合省级精品课程《插花艺术》的建设,完成花艺教学团队的建设,组织相关教师制定了本门课程的教学大纲、考试大纲和实训大纲,进行教学视频的拍摄,团队合作效果较好。
       2.落实入职培训制度,使教师尽快适应工作需要
       新教师要求通过我院统一组织的新教师岗前培训,并获得教师资格证考试。另外,没有到企业工作经验的教师必须到企业或实验室实习,没有教学经验的新教师必须跟班听课。通过老教师对新教师的“传帮带”,让其尽快适应工作需要。
       3.通过教研活动,使教学团队共同获益
       通过具体备课、教师互相听课、参加学术活动和教学研讨会等教研活动,加强教师间的交流沟通,共同切磋提高。全职教师从兼职教师处学习更多插花技术,兼职教师从全职教师处学习教学手段和方法,达到双赢的效果。
       4.鼓励教师下企业锻炼,不断提高教师的专业实践能力
       为使学科性院校毕业的教师较快的适应高职特色的教学模式和教学改革,鼓励教师积极走访企业和到企业锻炼,了解企业对人才素质和知识技能的要求,更好的进行课程建设和课程改革,培养更符合社会需求的职业技术人才。安排了5名教师到玉溪富杰园林有限公司、云南天利测绘有限公司进行企业锻炼,提高了教师的专业技能,让教师与社会接轨。
       4.鼓励教师积极参加相关学术活动、培训和进修
       通过相关的学术活动能加强与业界的联系,及时了解和跟踪花艺设计行业的最新发展动向,并将其融入教学中。通过培训和进修教师能不断的获取新知识、新技能,对提高课程教学质量也大有裨益。
       5.组织并带领教师开展科学研究和教学研究工作,近年来,省市级纵(横)向项目数量逐年增加,发表论文数量和质量逐年提高。
      

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